1. Diagnóstico de la situación inicial
tanto del alumnado como del profesorado.
- ¿Qué dificultades encontramos en nuestros alumnos/as a la hora de
enfrentarse a una composición escrita?
- ¿Qué tipo de
actividades son las que se hacen normalmente en el aula relacionadas
con la escritura?
¿Qué actitud
muestran ante este tipo de actividades?
- ¿Qué partes del
proceso de composición escrita les resultan más complejas a nuestros
alumnos/as?
- ¿Qué tipo de
metodología se usa/usas normalmente para la enseñanza de la
composición escrita y el desarrollo de esta destreza? ¿Cómo
describirías el proceso?
¿Qué tipo de
actividades utilizas en tu programación de aula para desarrollar la
destreza de writing?
