INFORMACIÓN GENERAL
Análisis de videojuegos como herramienta y laboratorio virtual de experimentación para la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Ciencias Experimentales, Biología y Geología y Matemáticas en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria y en la formación inicial del profesorado. Diseño y experimentación de propuestas didácticas. La finalidad es la de conseguir unos procesos de enseñanza y aprendizaje más eficientes y significativos para el desarrollo de una formación ciudadana inclusiva y responsable
PALABRAS CLAVE: TAC; videojuegos; enseñanza-aprendizaje; formación del profesorado; Didácticas de las Ciencias Sociales; Didáctica de las Ciencias Experimentales; Didáctica de la Matemática
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INVESTIGADORES
JESÚS ESTEPA GIMÉNEZ
MYRIAM J.MARTÍN CÁCERES
ANTONIO A.LORCA MARÍN
EMILIO DELGADO ALGARRA
MIGUEL ÁNGEL MONTES
PROYECTOS I+D
- Aplicación del videojuego en la Formación Inicial del Profesorado (PIE1315028), 2013-2015. Universidad de Huelva.
PUBLICACIONES
Jose María Cuenca (2012) ¿Qué se aprende de la historia y el paisaje medieval a través de los videojuegos? Un análisis didáctico. En J. Hernández y otros (eds.) Tendencias emergentes en educación con TIC. Espiral, Barcelona
Jose María Cuenca & Myriam J. Martín-Cáceres (2010) Videogiochi e insegnamento delle scienze sociali. En A. Brusa y A. Ferraresi (es.) Clio si diverte. La didattica ludica come metodo interdisciplinare, della storia alla matematica (e alle altre discipline). La Meridiana, Molfetta. 61-70.
Jose María Cuenca & Myriam J. Martín-Cáceres (2010) Virtual games in social science education Computers & Education, 55. 1336-1345
Jose María Cuenca y Myriam J. Martín-Cáceres (2010) La resolución de problemas en la enseñanza de las ciencias sociales a través de videojuegos. Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 63. 32-42
Jose María Cuenca, Myriam J. Martín-Cáceres y Jesús Estepa (2011) Historia y videojuegos. Una propuesta de trabajo para el aula de 1º de ESO. Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 69. 64-73
