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El art\u00edculo presenta una investigaci\u00f3n sobre las concepciones, actitudes y valores de docentes egresados respecto a la memoria del terrorismo de ETA en Espa\u00f1a, tomando como referencia, entre otros, la circular de la Junta de Andaluc\u00eda de 2024 y las tensiones generadas en torno a la ense\u00f1anza de este tema. A partir de una metodolog\u00eda cualitativa basada en entrevistas semiestructuradas a profesorado formado en Ciencias Sociales, los autores analizan c\u00f3mo se percibe la inclusi\u00f3n de la memoria del terrorismo en el curr\u00edculo educativo. El estudio revela una valoraci\u00f3n positiva de su utilidad pedag\u00f3gica para fomentar la empat\u00eda, la justicia y la conciencia democr\u00e1tica, aunque persisten discrepancias sobre su tratamiento en el aula y en torno al riesgo de politizaci\u00f3n. Entre los resultados, se constata un conocimiento limitado del fen\u00f3meno terrorista y una tendencia a considerarlo parte del pasado, al tiempo que se subraya la necesidad de incorporar testimonios de v\u00edctimas y victimarios arrepentidos como recurso formativo. Esta investigaci\u00f3n sit\u00faa la memoria del terrorismo como un componente esencial en la did\u00e1ctica cr\u00edtica de la historia y en la educaci\u00f3n para una ciudadan\u00eda democr\u00e1tica, abriendo nuevas l\u00edneas de reflexi\u00f3n sobre el papel docente en la transmisi\u00f3n de valores c\u00edvicos y de respeto a los derechos humanos.<\/p>\n\n\n\n
Guti\u00e9rrez-Pinell, J., & Delgado-Algarra, E. J. (2025). Memoria del Terrorismo de ETA en la ense\u00f1anza de la historia: estudio sobre las concepciones y valores del profesorado egresado. Panta Rei. Revista digital de Historia y Did\u00e1ctica de la Historia, 19, 283\u2013309. <\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n