{"id":2760,"date":"2026-03-16T14:57:00","date_gmt":"2026-03-16T13:57:00","guid":{"rendered":"https:\/\/uhu.es\/coideso\/?p=2760"},"modified":"2026-03-16T14:57:01","modified_gmt":"2026-03-16T13:57:01","slug":"publicacion-de-strengths-and-opportunities-of-artificial-intelligence-in-modeling-argumentation-and-inquiry-in-the-experimental-science-classroom","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uhu.es\/coideso\/?p=2760","title":{"rendered":"Publicaci\u00f3n de Strengths and Opportunities of Artificial Intelligence in Modeling, Argumentation and Inquiry in the Experimental Science ClassroomLizbeth Laba\u00f1ino Palmeiro, Antonio Alejandro Lorca Mar\u00edn y Mariangeles De las Heras P\u00e9rez<\/span>"},"content":{"rendered":"\n

La investigadora Lizbeth Laba\u00f1ino Palmeiro, as\u00ed como Lizbeth Laba\u00f1ino Palmeiro<\/a>, Antonio Alejandro Lorca Mar\u00edn y Mariangeles De las Heras P\u00e9rez, componen la autor\u00eda de un cap\u00edtulo cient\u00edfico centrado en el potencial de la inteligencia artificial (IA)<\/strong> para transformar los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje en el \u00e1mbito de las Ciencias Experimentales<\/strong>. Este trabajo ha sido publicado por la editorial acad\u00e9mica internacional IGI Global Scientific Publishing, una reconocida editorial cient\u00edfica con sede en Estados Unidos especializada en la difusi\u00f3n de investigaci\u00f3n acad\u00e9mica en \u00e1reas como educaci\u00f3n, tecnolog\u00eda e innovaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

El cap\u00edtulo forma parte del libro Utilizing ICT for Didactics of Social and Experimental Sciences<\/em>, una obra colectiva que re\u00fane investigaciones sobre el uso did\u00e1ctico de tecnolog\u00edas emergentes en la ense\u00f1anza.<\/p>\n\n\n\n

La investigaci\u00f3n analiza c\u00f3mo la incorporaci\u00f3n de la inteligencia artificial puede generar nuevos enfoques pedag\u00f3gicos en la educaci\u00f3n cient\u00edfica<\/strong>, especialmente mediante procesos de modelizaci\u00f3n, argumentaci\u00f3n e indagaci\u00f3n cient\u00edfica<\/strong>. Estas estrategias permiten adaptar las experiencias de aprendizaje a los ritmos y necesidades individuales del alumnado, favoreciendo entornos educativos m\u00e1s personalizados e interactivos.<\/p>\n\n\n\n

El estudio destaca que las herramientas basadas en IA facilitan el acceso a simulaciones cient\u00edficas complejas, entornos de aprendizaje inteligentes y sistemas de retroalimentaci\u00f3n inmediata<\/strong>, lo que contribuye a profundizar en la comprensi\u00f3n de los fen\u00f3menos cient\u00edficos y a renovar los m\u00e9todos tradicionales de ense\u00f1anza.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, el cap\u00edtulo se apoya en un an\u00e1lisis estrat\u00e9gico centrado en las fortalezas y oportunidades<\/strong> del uso de la inteligencia artificial en el aula, con el objetivo de identificar su potencial para impulsar la innovaci\u00f3n educativa. A partir de este enfoque, la autora propone herramientas y ejemplos pr\u00e1cticos<\/strong> que pueden aplicarse en educaci\u00f3n primaria y secundaria<\/strong>, as\u00ed como orientaciones para una implementaci\u00f3n pedag\u00f3gica efectiva de estas tecnolog\u00edas emergentes.<\/p>\n\n\n\n

En conjunto, esta investigaci\u00f3n pone de relieve el papel de la inteligencia artificial como una herramienta clave para avanzar hacia modelos de ense\u00f1anza m\u00e1s innovadores, adaptativos y alineados con los retos del contexto digital contempor\u00e1neo<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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M\u00e1s informaci\u00f3n <\/a><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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