{"id":3053,"date":"2026-09-17T13:08:59","date_gmt":"2026-09-17T11:08:59","guid":{"rendered":"https:\/\/uhu.es\/coideso\/?p=3053"},"modified":"2026-09-17T13:10:03","modified_gmt":"2026-09-17T11:10:03","slug":"que-y-como-ensenar-la-guerra-civil-y-el-franquismo-una-propuesta-didactica-para-la-formacion-inicial-del-profesorado-de-secundaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uhu.es\/coideso\/?p=3053","title":{"rendered":"Qu\u00e9 y c\u00f3mo ense\u00f1ar la Guerra Civil y el Franquismo: una propuesta did\u00e1ctica para la formaci\u00f3n inicial del profesorado de SecundariaEmilio Jos\u00e9 Delgado Algarra y Jes\u00fas Estepa Gim\u00e9nez<\/span>"},"content":{"rendered":"\n

El investigador Emilio Jos\u00e9 Delgado Algarra, junto a Jes\u00fas Estepa Gim\u00e9nez, publica en la revista Hist\u00f3ria Hoje (2026) el art\u00edculo \u00abQu\u00e9 y c\u00f3mo ense\u00f1ar la Guerra Civil y el Franquismo: propuesta did\u00e1ctica para la formaci\u00f3n inicial del profesorado de secundaria resultado de un proceso de investigaci\u00f3n-acci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

El trabajo presenta una propuesta did\u00e1ctica desarrollada a partir de un proceso de investigaci\u00f3n-acci\u00f3n, orientada a la formaci\u00f3n inicial del profesorado de Educaci\u00f3n Secundaria y centrada en la ense\u00f1anza de la Guerra Civil y el Franquismo desde una perspectiva vinculada a la memoria democr\u00e1tica y la ciudadan\u00eda cr\u00edtica.<\/p>\n\n\n\n

El planteamiento metodol\u00f3gico se articula en torno a varios ejes: el aprendizaje de la historia como herramienta para fortalecer los valores democr\u00e1ticos y contribuir a la reparaci\u00f3n; el principio de isomorfismo, que plantea una coherencia entre el modelo de formaci\u00f3n docente y el modelo de ense\u00f1anza que posteriormente se desarrolla en el aula; y el fomento del pensamiento cr\u00edtico, los derechos humanos y la convivencia pac\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n

La propuesta incorpora diferentes recursos y estrategias did\u00e1cticas, entre ellos el uso del c\u00f3mic y la microhistoria, la historia oral y el an\u00e1lisis cr\u00edtico del patrimonio controvertido. Entre los recursos empleados se encuentra Un largo silencio, junto con el rastreo de huellas del franquismo en el entorno local, las entrevistas a protagonistas y familiares y la deliberaci\u00f3n sobre monumentos y nombres de calles.<\/p>\n\n\n\n

El trabajo aborda tambi\u00e9n el patrimonio controvertido, planteando el an\u00e1lisis cr\u00edtico y la toma de decisiones sobre espacios vinculados a la memoria del franquismo, como el Valle de los Ca\u00eddos.<\/p>\n\n\n\n

A trav\u00e9s de estos recursos, la propuesta busca favorecer una ense\u00f1anza de la historia que conecte el conocimiento del pasado con la reflexi\u00f3n sobre el presente, la ciudadan\u00eda cr\u00edtica, los derechos humanos y los valores democr\u00e1ticos.<\/p>\n\n\n\n

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Art\u00edculo<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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