{"id":3100,"date":"2026-10-15T21:23:51","date_gmt":"2026-10-15T19:23:51","guid":{"rendered":"https:\/\/uhu.es\/coideso\/?p=3100"},"modified":"2026-10-15T21:26:14","modified_gmt":"2026-10-15T19:26:14","slug":"expectativas-de-futuro-del-alumnado-de-ciclos-formativos-de-grado-medio-y-orientacion-profesional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uhu.es\/coideso\/?p=3100","title":{"rendered":"Expectativas de futuro del alumnado de Ciclos Formativos de Grado Medio y orientaci\u00f3n profesional"},"content":{"rendered":"\n<h4 class=\"wp-block-heading\">El estudio analiza las <strong>expectativas de futuro del alumnado de Ciclos Formativos de Grado Medio (CFGM)<\/strong> y su relaci\u00f3n con las trayectorias de transici\u00f3n entre la escuela y el trabajo, prestando especial atenci\u00f3n a sus implicaciones para la orientaci\u00f3n profesional.<\/h4>\n\n\n\n<p>La investigaci\u00f3n se desarroll\u00f3 mediante un <strong>estudio de casos m\u00faltiples con un dise\u00f1o mixto secuencial<\/strong>. La fase cuantitativa cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de <strong>971 estudiantes de siete centros de cuatro comunidades aut\u00f3nomas<\/strong>, mientras que la fase cualitativa se bas\u00f3 en <strong>59 entrevistas en profundidad<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Los resultados muestran que las expectativas del alumnado se orientan principalmente hacia la <strong>continuidad formativa<\/strong> y hacia la combinaci\u00f3n de <strong>estudios y trabajo<\/strong>. Sin embargo, los discursos sobre el futuro no se articulan \u00fanicamente en torno al empleo o a la progresi\u00f3n acad\u00e9mica.<\/p>\n\n\n\n<p>El an\u00e1lisis permiti\u00f3 identificar <strong>cuatro perfiles discursivos emergentes<\/strong>: <strong>vital-relacional, vocacional, planificador y pragm\u00e1tico<\/strong>. Estos perfiles evidencian que las expectativas de futuro son construcciones multidimensionales en las que se combinan las aspiraciones formativas y laborales con aspectos relacionados con el bienestar, el estilo de vida, los v\u00ednculos familiares y los intereses personales.<\/p>\n\n\n\n<p>La comparaci\u00f3n entre los perfiles discursivos y los cl\u00fasteres obtenidos mediante el an\u00e1lisis cuantitativo se plante\u00f3 como una <strong>afinidad exploratoria<\/strong>, sin establecer una correspondencia directa entre ambos resultados.<\/p>\n\n\n\n<p>Los hallazgos apuntan hacia la necesidad de desarrollar una <strong>orientaci\u00f3n profesional m\u00e1s integral, flexible y contextualizada<\/strong>, capaz de atender a la diversidad de trayectorias y proyectos de vida del alumnado de Formaci\u00f3n Profesional.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-luminous-vivid-orange-background-color has-background wp-element-button\">Art\u00edculo<\/a><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El estudio analiza las expectativas de futuro del alumnado de Ciclos Formativos de Grado Medio (CFGM) y su relaci\u00f3n con las trayectorias de transici\u00f3n entre la escuela y el trabajo, prestando especial atenci\u00f3n a sus implicaciones para la orientaci\u00f3n profesional. 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