Psicología de Género

Dr. Ángel Hernando Gómez y Dras. Elena Morales Marente y María Soledad Palacios Gálvez

INTRODUCCIÓN

En el proceso de desarrollo humano un aspecto relevante es el relativo a la

identidad de género; aspecto que se muestra en la conducta, los pensamientos y los

sentimientos de los individuos. La psicología tradicional –al igual que otras disciplinas

científicas- se ha centrado en el estudio del varón tratando a las mujeres como

variaciones con respecto a la norma, generando un claro sesgo en la investigación

psicológica. La visibilización y el análisis de las experiencias, tanto biológicas como

sociales, de las mujeres permitirá valorarlas como una forma más de estar en el mundo,

abriendo nuevas perspectivas con respecto a los papeles asignados a los géneros y a sus

posibles formas de cambio. Esto permitirá, en último término, respetar la diferencia,

superando la desigualdad, y democratizar tanto la vida social como la privada,

generando un espacio de convivencia basado en el respeto, la tolerancia y la paz. En

este curso nos acercaremos a los conocimientos que sobre el constructo género han sido

desarrollados por la psicología. Se trata de analizar y reflexionar sus efectos en el

comportamiento humano teniendo en cuenta tanto aspectos biopsicológicos como

socioculturales.

La materia se estructura en tres bloques: en el primero de ellos se introducen los

principales conceptos y perspectivas teóricas, así como se analizan las diferencias de

género centrándose, sobre todo, en el desarrollo de la socialización. También se

reflexiona sobre la construcción social de la identidad de género y las consecuencias

que esto tiene en diferentes ámbitos de la vida de una persona, tanto a nivel individual

como a nivel social. En el bloque segundo se trabajan la ideología de género, las nuevas

formas de sexismo y sus consecuencias. Mientras que en el tercero se analiza la

violencia en las relaciones de pareja de adolescentes y jóvenes centrándose, sobre todo,

en el diseño de programas de prevención.

COMPETENCIAS

Esta materia tiene como objetivo concentrarse en que los y las estudiantes desarrollen

las siguientes competencias:

Competencias formativas

- Adquirir formación científica que permita conocer e interpretar la realidad desde una

perspectiva consecuente con los principios de igualdad entre hombres y mujeres.

- Promover la autonomía y favorecer la adquisición y utilización de estrategias de

trabajo de modo que se garantice la formación y el aprendizaje permanente.

- Adquirir conocimientos que permitan diseñar, en los distintos ámbitos, acciones

globales para la prevención de la violencia.

- Localizar y analizar programas de prevención e intervención sobre violencia de

género.

Competencias profesionales

- Disponer de herramientas conceptuales, metodológicas y técnicas que permitan

obtener información relevante procedente de diversas fuentes y formatos, analizarla y

realizar valoraciones críticas sobre la misma.

- Saber crear, planificar y desarrollar proyectos con un claro compromiso ético con los

valores profesionales y atentos a las diferencias individuales y a la igualdad entre

hombres y mujeres.

- Potenciar en el alumnado habilidades para las relaciones interpersonales y el trabajo

grupal y actitudes de colaboración que faciliten la discusión, planificación y realización

conjunta de actividades.

Competencias investigadoras

- Adquisición de los conocimientos teóricos, metodológicos e interpersonales que

permitan afrontar retos de investigación desde una perspectiva de género de forma

rigurosa.

- Potenciación del trabajo en grupo, la discusión crítica, el intercambio de información y

conocimiento que permita la formulación y puesta en marcha de iniciativas que

promuevan el cambio social de acuerdo a los principios de igualdad.

- Desarrollo y mejora de la comunicación tanto oral y escrita a través de la elaboración

de informes de investigación y difusión de los resultados mediante los medios más

adecuados.

OBJETIVOS

Esta materia tiene como objetivo general que los y las estudiantes adquieran los

conocimientos que sobre el constructo género han sido desarrollados por la psicología.

Los objetivos específicos que se contemplan son:

1. Conocer y reflexionar sobre los factores sociales e ideológicos que influyen en el

desarrollo y la construcción de la identidad de género.

2. Aprender a identificar y a analizar los roles y estereotipos de género y conocer y

analizar las consecuencias de éstos a nivel individual y social (tanto en el ámbito

privado, como público: laboral, político, mediático, familiar, educativo, etc.).

3. Promover el estudio y la investigación de género desde una perspectiva psicosocial.

4. Formar al alumnado participante respecto a la violencia de género. La formación se

refiere a:

- prepararles para que puedan ser competentes en el asesoramiento a jóvenes y

adolescentes sobre esta problemática, puedan ayudarles en el desarrollo de

habilidades que les permitan ser capaces de afrontar los conflictos, así como

mostrarles pautas de actuación e informarles de los recursos existentes en caso

de agresión o maltrato.

- capacitarles para que puedan orientar a las familias y a los profesionales que

trabajan con adolescentes y jóvenes, sobre el fenómeno de la violencia en las

relaciones de pareja, de manera que puedan detectar situaciones de maltrato y

ayudarles en el caso de que sea necesario.

METODOLOGÍA DOCENTE

Se utilizará una metodología activa-participativa que permita y desarrolle una

serie de competencias en el alumnado. Estos objetivos pretenden lograrse mediante una

combinación de principios metodológicos que combinen el estudio teórico y de la

aproximación práctica a las cuestiones fundamentales del programa. Así como la

cooperación entre profesorado y alumnado y de estudiantes entre sí mediante diversas

formas de trabajo en equipo y una dinámica participativa en la clase. Para ello se

utilizarán las siguientes técnicas:

- Exposiciones teóricas relativas a las cuestiones más relevantes del programa

para posteriores debates.

- Lecturas y análisis crítico de textos, tanto teóricos como prácticos, por parte del

alumnado que serán desarrollados en pequeños grupos, en la clase y en foros de

debate.

- Análisis de programas de intervención.

- Análisis de investigaciones sobre la temática del curso.

- Análisis de campañas publicitarias, así como de cuentos, películas, series

televisivas, etc.

- Análisis de material audiovisual sobre la temática del curso.

- Presentación de trabajos e informes por parte del alumnado, tanto individuales

como en grupo, sobre actividades que se plantearan respecto al contenido de las

sesiones.

Nº de Horas: 125 (5 créditos ECTS)

Horas Presenciales: 35 horas (Clases Teóricas 10 horas + Clases Prácticas 25 horas)

Tutorías Especializadas 10 horas (Individuales 2 horas presenciales + 8 horas virtuales)

Realización de actividades académicas dirigidas: 10 horas (5 Actividades de control de progreso en Campus + Virtual 10 horas)

EVALUACIÓN

1. OPCIÓN PRESENCIAL

1. Requisito: Asistencia mínima de un 80% a las sesiones programadas.

2. Criterios:

1. Participación activa: 20% (la evaluación continua tendrá en cuenta su

aprovechamiento, implicación, asistencia y participación en las sesiones

que se desarrollan en el aula, evaluando su participación y su capacidad

de aplicar los contenidos teóricos a la resolución de diversas situaciones

prácticas que se planteen en la clase).

2. Tareas: 80%

Se plantearán tres tareas obligatorias, una para cada módulo. Todas estas

actividades deberán ser glosadas en un DIARIO DE APRENDIZAJE,

realizado por cada alumno/a de forma individual, en el que anotarán los

conceptos fundamentales, reflejarán las ideas más importantes así como

sus comentarios y juicios críticos, las reflexiones surgidas de la lectura y

análisis de los documentos de profundización y los recursos elegidos, las

aportaciones a los debates realizados en los foros y los enlaces

localizados. Todas las anotaciones del diario deberán ir precedidas de la

referencia a la fuente o fuentes correspondientes, así como de la fecha en

que se realiza la anotación. Este Diario de Aprendizaje se entregará al

profesorado de la asignatura, estará realizado en formato pdf o doc y

podrá contener, además de texto, imágenes, hipervínculos a otros

documentos o páginas web o cualquier recurso que se considere

conveniente de manera que el producto final presente la riqueza de un

documento integrado. Estas tareas se realizarán en el transcurso de las

sesiones presenciales.

2. OPCIÓN SEMIPRESENCIAL

Control de progreso en Campus Virtual.

1. Participación activa: 20% (la evaluación continua tendrá en cuenta su

aprovechamiento, implicación, asistencia y participación en los foros de

trabajo que se desarrollan en la plataforma virtual de formación Moodle

del Máster, evaluando su participación y su capacidad de aplicar los

contenidos teóricos a la resolución de diversas situaciones prácticas que

se planteen on-line).