Revista de Educación,

Motricidad e Investigación

VOL. 19 (2022)

ISSN 2341-1473 pp. 82-91

https://doi.org/10.33776/remo.vi19.5406

EXPERIENCIAS DEPORTIVAS A TRAVÉS DEL PROYECTO

DE EXTENSIÓN DEL BALONCESTO: INTERCAMBIOS

INTERNACIONALES

SPORTS EXPERIENCES THROUGH THE BASKETBALL EXTENSION PROJECT:

INTERNATIONAL EXCHANGES

Mônica Cristina Flach

Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC,

Centro de Ciências da Saúde e do Esporte – CEFID, Florianópolis, Brasil.

Larissa Fernanda Porto Maciel

Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC, Centro de Ciências da

Saúde e do Esporte – CEFID, Florianópolis, Brasil.

Alexandra Folle

Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC, Centro de Ciências da

Saúde e do Esporte – CEFID, Florianópolis, Brasil.

Mônica Cristina Flach

Rua Pascoal Simone 358 - Coqueiros - Florianópolis - SC

https://doi.org/10.33776/remo.vi19.5406

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Resumen

En el contexto deportivo, los proyectos sociales están

orientados al desarrollo psicosocial y la formación inte-

gral de sus participantes en diferentes épocas, a través

de la oferta de acciones que buscan el desarrollo de as-

pectos físicos, técnicos, tácticos, personales, educativos,

sociales y emocionales, que reﬂ exionar directamente so-

bre la mejora de la calidad de vida. Objetivo: informar y

registrar las experiencias de formación deportiva de los

niños que participan en un proyecto de extensión del

baloncesto en intercambios deportivos internacionales.

Metodología: estudio descriptivo, del tipo relato de ex-

periencia. En este estudio participaron niños de ambos

sexos, de entre 10 y 12 años, participantes del Programa

Baloncesto para Todos (PBT), proyecto social desarro-

llado en las instalaciones de la Universidad del Estado

de Santa Catarina (Udesc) Florianópolis (SC/Brasil). La

información fue reportada por los participantes (niños y

maestros) que participaron en los viajes. Desarrollo: en-

tre las actividades realizadas en el proyecto, destacan las

experiencias internacionales vividas por los deportistas

en los años 2015, 2017, 2018 y 2020, para ampliar las

experiencias de entrenamiento en Estados Unidos, Italia

y México. Consideraciones ﬁ nales: las experiencias fue-

ron de fundamental importancia para los participantes,

ya que además de las experiencias deportivas, viajaron

a otros países, conociendo otras culturas, las cuales ofre-

cieron elementos importantes para la formación depor-

tiva y personal de los participantes en el proyecto social.

Palabras claves

Extensión; Baloncesto; Participantes; Intercambios.

Fecha de recepción: 27/03/2022

Abstract

In the sports context, social projects are aimed at the

psychosocial development and comprehensive training

of their participants at different times, through the offer

of actions that seek the development of physical, tech-

nical, tactical, personal, educational, social and emotio-

nal aspects, that reﬂ ect directly on the improvement of

the quality of life. Objective: to inform and record the

sports training experiences of children who participate

in a basketball extension project in international sports

exchanges. Methodology: descriptive study, of the type

of experience report. In this study, children of both se-

xes, between 10 and 12 years old, participated in the

Basketball for All Program (PBT), a social project develo-

ped at the facilities of the Santa Catarina State University

(Udesc) Florianopolis (SC/Brazil). The information was

reported by the participants (children and teachers) who

participated in the trips. Development: among the activi-

ties carried out in the project, the international experien-

ces lived by the athletes in the years 2015, 2017, 2018

and 2020 stand out, to expand the training experiences

in the United States, Italy and Mexico. Final considera-

tions: the experiences were of fundamental importance

for the participants, since in addition to the sports expe-

riences, they traveled to other countries, learning about

other cultures, which offered important elements for the

sports and personal training of the participants in the so-

cial project.

Keywords

Extension; Basketball; Participants; Exchanges.

Fecha de aceptación: 19/05/2022

EXPERIENCIAS DEPORTIVAS A TRAVÉS

DEL PROYECTO DE EXTENSIÓN DEL

BALONCESTO: INTERCAMBIOS

INTERNACIONALES

SPORTS EXPERIENCES THROUGH THE

BASKETBALL EXTENSION PROJECT:

INTERNATIONAL EXCHANGES

Mônica Cristina Flach

Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC,

Centro de Ciências da Saúde e do Esporte – CEFID,

Florianópolis, Brasil.

Larissa Fernanda Porto Maciel

Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC,

Centro de Ciências da Saúde e do Esporte – CEFID,

Florianópolis, Brasil.

Alexandra Folle

Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC,

Centro de Ciências da Saúde e do Esporte – CEFID,

Florianópolis, Brasil.

Mônica Cristina Flach

Rua Pascoal Simone 358 - Coqueiros - Florianópolis - SC

Contacto:

monicacristinaﬂ ach@gmail.com

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Os projetos sociais são comumente reconhecidos como uma ferramenta de operacionalização de

políticas públicas para a garantia de direitos, sobretudo nos territórios de maior situação de vul-

nerabilidade social. Tais ações fazem parte de uma ação planejada e comprometida com a ética,

o desenvolvimento humano e social, especialmente de crianças e adolescentes, caracterizando-se

como uma alternativa na busca por uma condição de vida mais humana e digna (González et al.,

2018).

No contexto esportivo, os projetos sociais são voltados ao desenvolvimento psicossocial e a forma-

ção integral dos seus participantes nos distintos períodos etários, através da oferta de ações que

buscam o desenvolvimento de aspectos físicos, técnicos, táticos, pessoais, educacionais, sociais e

emocionais, que reﬂ etem diretamente na melhora da qualidade de vida (Nascimento et al., 2019;

Viana-Meireles et al., 2020). A partir do envolvimento com o esporte, as perspectivas de formação

atlética são, muitas vezes, vinculadas a oportunidade de uma posição social melhor em relação

àquelas observadas no meio social nativo.

Além disso, a participação em treinamentos, competições e intercâmbios esportivos, por exemplo,

contribuem para que os atletas adquiram experiências para o seu aprimoramento tanto esportivo

(Maciel et al., 2020) quanto cultural e social. Consequentemente, estes projetos representam uma

oportunidade única para muitos jovens e são vistos como uma ponte para o alcance de um futuro

proﬁ ssional e uma vida melhor (Vianna & Lovisolo, 2011). Dentre as inúmeras experiências, des-

taca-se o conhecimento de outras culturas, idiomas e a interação social entre jovens e adultos de

diferentes raças e etnias (Ribeiro-Santos et al., 2014).

Com o crescimento da demanda de projetos sociais esportivos na realidade brasileira, estes pas-

saram a despertar o interesse cientíﬁ co-acadêmico da área da Educação Física. Por consequência,

visando fortalecer o ensino-aprendizagem destas ações, a investigação em torno de programas e

projetos sociais esportivos no país tem apresentado “[...] direcionamentos educacionais e pedagó-

gicos, com destaque para a utilização de referenciais teórico-metodológicos da Educação Física

Escolar, que inicialmente orientaram o processo de ensino-aprendizagem do esporte educacional.

” (Kravchychyn & Oliveira, 2015, p.1062).

Nessa perspectiva, é possível perceber a importância que os projetos sociais esportivos têm no

Brasil, os quais possuem diferenças consideráveis em suas ﬁ nalidades, tornando a investigação e

o relato destes uma tarefa complexa e desaﬁ adora (Cavasini, 2008). Desse modo, este relato tem

como objetivo relatar as experiências de formação esportiva de crianças e participantes de um pro-

jeto extensionista de basquetebol em intercâmbios esportivos internacionais.

Esse estudo se caracteriza como um estudo descritivo, do tipo relato de experiência e análise

documental. Os participantes foram os integrantes do projeto que realizaram as viagens inter-

nacionais (14 crianças, um coordenador, dois estudantes de graduação, uma voluntária e alguns

pais) totalizando 30 pessoas. As crianças possuíam idade entre 10 e 12 anos, 12 meninos e duas

meninas, eram participantes do Programa Basquetebol para Todos (PBT) assim como os profes-

sores. O PBT funciona como um programa de extensão desde o ano de 1992, e desde então vem

1. Introdução

2. Metodologia

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sendo desenvolvido nas dependências do Centro de Ciências da Saúde e do Esporte (Ceﬁ d), da

Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc), em parceria com a Fundação Municipal de

Esportes (FME) de Florianópolis. Para apresentação desse relato, utilizou-se a análise das infor-

mações documentais (jornais, revistas, sites) e informações obtidas através dos relatos informais

com os participantes.

A técnica da análise documental foi empregada como fonte principal para o recolhimento das

informações, sendo analisados aqueles materiais que não passaram por nenhum tratamento mais

profundo, denominados de fontes primárias (documentos oﬁ ciais, arquivos públicos, fotograﬁ as

etc.) e fontes secundárias (relatórios de pesquisa, estudos históricos etc.) (Lakatos & Marconi,

2010).

Experiências Internacionais: o enriquecimento na formação esportiva

A propositiva de um projeto social deve ser precedida de questionamentos sobre suas intenções e

seus impactos na sociedade. Tais questionamentos resultarão na elaboração de propostas que coa-

dunam com as razões e os princípios que devem orientar as ações dos atores envolvidos no desen-

volvimento de determinado projeto. Ao considerar a importância dos objetivos estabelecidos e das

ações que orientam o desenvolvimento dos projetos sociais esportivos, anterior a apresentação das

experiências internacionais vivenciadas pelos participantes do Programa Basquetebol para Todos

(PBT), serão apresentadas algumas das principais características deste projeto social desenvolvido

no contexto de uma universidade pública.

O programa está alicerçado em seis ações de extensão, oferecendo gratuitamente à comunidade

os projetos de iniciação esportiva em basquetebol (Programa de Iniciação Esportiva - PIESP), o Pro-

jeto Baby Basquetebol Cidadania, proposto pelo Instituto Baby Basquetebol Cidadania – IBBC (para

crianças de quatro a 12 anos e formação de atletas) e o Basquetebol Master Feminino e Masculino

(CEFID, 2021).

O PBT tem como objetivo principal o desenvolvimento cognitivo, motor e social dos partici-

pantes por meio da prática do basquetebol. Além disso, possui como objetivos especíﬁ cos:

estimular a prática do basquetebol como forma de lazer e socialização; integrar os participantes

do projeto a partir dos treinos e jogos coletivos e contribuir para a utilização do tempo livre

em algo produtivo e saudável; incentivar a participação em eventos esportivos; propiciar be-

nefícios aos praticantes, tais como integração social, resgate da cidadania, habilitação física e

psicológica (CEFID, 2021).

As atividades e aulas são ministradas, de segunda à sábado, por professores, monitores, estagiários

e voluntários. As atividades, assim como os materiais e a estrutura física são adaptadas a faixa etária

dos participantes. Todos os participantes recebem uniformes, tênis, atendimento médico e psicoló-

gico, participam de testes de perﬁ l motor e de avaliação de talento esportivo. Dentre os benefícios

adquiridos com a prática do basquetebol no projeto, ressalta-se disciplina, sociabilização, autoesti-

ma e desenvolvimento da atenção (CEFID, 2021).

3. Desenvolvimento

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Viagens internacionais: trajetória das experiências de formação esportiva

A ﬁ gura 1 apresenta um resumo das experiências vivenciadas pelos participantes do projeto. A

primeira experiência aconteceu nos meses de janeiro e fevereiro de 2015, quando os participantes

embarcaram para os Estados Unidos. Participaram desta viagem 14 crianças de 10 a 12 anos de

idade, acompanhadas de coordenador, pais e acadêmicos do projeto. Os participantes tiveram a

oportunidade de assistir e se envolver em treinamentos, jogos e clínicas com treinadores e atletas

das equipes americanas. Além destas atividades, os adolescentes assistiram a um jogo da National

Basketball Association (NBA) também ao jogo da National Collegiate Athletic Association (NCAA).

Dentre as atividades desenvolvidas no PBT, destaca-se as experiências realizadas nos anos de 2015

e 2017, quando os participantes tiveram a oportunidade de realizar viagens internacionais para am-

pliação das experiências de formação esportiva nos Estados Unidos da América (EUA) e na Itália, a

partir da análise documental realizada em um jornal on-line foi possível observar o apoio recebido

pelos participantes para a realização das viagens:

“O intercâmbio foi possível em virtude da realização de convênios com algumas empresas que pa-

trocinaram as passagens, a hospedagem e a alimentação dos participantes carentes” (Philip, 2015).

Na primeira experiência, os participantes tiveram a oportunidade de assistir os treinamentos das

equipes que iriam disputar os jogos da NCAA. Em uma das visitas, os participantes foram convi-

dados pelos atletas da Southern Methodist University (SMU), comandada pelo Coach Larry Brown,

para assistir ao jogo que seria disputado contra a University of South Florida (USF), totalmente gra-

Figura 1. Viagens internacionais para diferentes países.

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tuito. Para além deste evento, assistiram a um jogo da NBA entre as equipes do Orlando Magic e

Milwaukee Bucks. A franquia do Orlando Magic sabendo do intercâmbio dos atletas e professores

para a Flórida (EUA), disponibilizaram o ônibus da equipe principal da franquia para que os partici-

pantes fossem assistir ao jogo da equipe. A experiência foi única e muito enriquecedora, pois além

dessa surpresa ainda puderam assistir ao jogo da NBA no camarote do Amway Center (Arena do

Orlando Magic).

A segunda viagem foi realizada em julho de 2017, quando os participantes tiveram a oportunidade

de viajar para a cidade de Treviso na Itália (Figura 3). Nesta viagem participaram 16 alunos (de 13 e

14 anos), três professores e uma acadêmica do Curso de Bacharelado em Educação Física do Ceﬁ d.

Os atletas tiveram a oportunidade de realizar treinamentos com o treinador Gabriele Ceccarelli da

2ª divisão da Euroleague (competição máxima de clubes de basquetebol masculino, realizada na

Europa, desde 2000).

Figura 3. Experiência na Cidade de Treviso (Itália).

Figura 2. Experiência nos Estados Unidos (EUA).

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A terceira experiência internacional dos atletas no México, em dezembro de 2018, contou com a

participação de 15 atletas das categorias sub-15, acompanhados pelos coordenadores do projeto.

Os atletas realizaram sete jogos amistosos na Cidade do México com a participação da Capitanes

(equipe local da Cidade do México). Além da participação nestes eventos, atletas e professores

foram recebidos com presentes e confraternizações dos clubes locais. Nesta experiência, os jovens

visitaram a empresa Cisco (empresa de tecnologia), empresas patrocinadoras da NBA, escolas e

universidades locais, além de atrações culturais e históricas da cidade (Figura 4).

“A viagem contemplará visitas à empresa Cisco empresa patrocinadora da maior liga de basque-

tebol do mundo (NBA), passeios em escolas e monumentos históricos como as pirâmides astecas”

(CEFID, 2018).

A quarta e última experiência de intercâmbio esportivo foi para a cidade de Los Angeles nos EUA,

em janeiro de 2020. Esta viagem contou com atletas de outros estados do Brasil como São Paulo,

Rio Grande do Sul, Paraná e Ceará. Esta viagem foi viabilizada por uma agência esportiva especiali-

zada, no intuito de oportunizar aos atletas a participação em treinamentos, competições, visitações

aos pontos turísticos da cidade e principalmente conhecer toda a estrutura do The Mamba Sports

Academy (centro de treinamento desenvolvido pelo ex-jogador Kobe Bryant) (Figura 5). Participa-

ram desta viagem dois professores e oito atletas do PBT de duas categorias diferentes (sub-13 e

sub-15).

Figura 4. Experiência na Cidade do México (MX).

Figura 5. Experiência no Centro de treinamento Mamba Sports Academy (LA).

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No centro de treinamento do Kobe Bryant, os atletas realizaram treinamentos técnicos, táticos

e mentais, além de diversos exercícios de mobilidade articular, recuperação muscular e outras

atividades voltadas a melhoria do desempenho com treinadores assistentes. Os atletas também

participaram de palestras sobre alimentação, sono e outros assuntos intervenientes na prática

esportiva com os proﬁ ssionais do centro de treinamento. A alimentação de todos os participantes

foi realizada no próprio centro de treinamento, que oferecia acompanhamento nutricional diaria-

mente aos atletas. Além dessa oportunidade, os atletas e professores puderam assistir a jogos da

NBA e da NCAA.

Diante as informações apresentadas neste relato, bem como as limitações de estudos dessa natu-

reza, pode-se concluir que a partir das experiências vivenciadas pelos atletas apresentadas neste

relato, reﬂ ete-se sobre como essas experiências foram relevantes para a formação humana, pessoal

e social dos jovens participantes do PBT. Para além da participação em treinamentos e competições

(treinos, jogos, clínicas), o projeto oportunizou aos jovens experiências únicas de formação espor-

tiva, a partir do conhecimento dos melhores clubes e centros de treinamento de basquetebol do

mundo e para além disso, os aspectos positivos que essas vivências trouxeram para a formação pes-

soal dos participantes. Vale ressaltar que possivelmente muitos participantes não teriam a mesma

oportunidade de realizar uma viagem internacional e conhecer outros países, culturas e idiomas,

caso não estivessem envolvidos com o esporte, e possivelmente, vinculados ao projeto de basque-

tebol.

Por ﬁ m, para além da importância para o desenvolvimento atlético, a articulação entre o intercâmbio

esportivo e até mesmo de lazer proporcionada pelas viagens internacionais, auxiliam na integração

de atletas de diferentes idades e culturas, além de oferecer elementos que auxiliam na formação

integral dos indivíduos em suas diversas dimensões, sejam elas atitudinais, conceituais, éticas ou

culturais (Pinto et al., 2019). A partir das experiências aqui relatadas, este estudo visa incentivar

projetos sociais a considerarem ações que contribuam não somente para a formação esportiva dos

atletas, mas para o seu desenvolvimento, uma vez que essas experiências tendem a auxiliar para

um envolvimento positivo no esporte e consequentemente um melhor desenvolvimento pessoal,

social e humano.

À Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) à Universidade do Esta-

do de Santa Catarina (UDESC) e a todo o Programa de Extensão Basquetebol para Todos.

O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de

Nível Superior - Brasil (CAPES) - Código de Financiamento 001.

4. Considerações Finais

5. Agradecimentos

6. Financiamento

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[ 90 ]

Os autores declaram não haver conﬂ ito de interesses.

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8. Referências

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