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ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Descripción del curso: En el espacio web que se ha utilizado para este proyecto podemos encontrar cuatro sub-espacios fundamentales:´
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~21700356/adm/vw y al que también se puede acceder desde mi página personal en http://andomi.tripod.com pinchando luego sobre “Virtual Writing” en la página de presentación y novedades..
Este curso presenta como novedad el hecho de que se trabajen los mismos contenidos pero usando una metodología más nueva y mucho más motivadora ya que esta demostrado que nuestros alumnos se encuentran más motivados por el mero hecho de trabajar con ordenadores. Al mismo tiempo los alumnos se familiarizan con el uso de las nuevas tecnologías y aprenden a usarlas como instrumentos de adquisición de conocimiento, como medios de comunicación necesarios para establecer contacto con el mundo exterior a través de chatas, foros, comunicación con otros alumnos de otros centro o países, para llevar a cabo proyectos conjuntos. “Virtual Writing” es un curso de ampliación complementario al trabajo en el aula diaria. Está destinado tanto a alumnos/as del primer y segundo ciclo de la ESO de centros TIC, en los que pueden hacer un uso más completo y extensivo del curso, así como a alumnos y alumnas de centros comunes en los que se pueda acceder al aula de informática con frecuencia para seguir el curso según la programación que establezca el profesor o profesora. Para ello será necesario que los alumnos/as el profesor/profesora tengan unos conocimientos mínimos sobre el manejo de equipos informáticos e Internet. No obstante el curso Virtual Writing también es muy útil para desarrollar destrezas básicas sobre el manejo de equipos informáticos, software e internet. Los alumnos y alumnas trabajan mediante este curso diferentes aspectos de la lengua inglesa como la escritura aunque obviamente también se trabajarán otras destrezas para repaso y consolidación de contenidos. Asimismo los contenidos no sólo están relacionados con el aprendizaje del inglés sino muy directamente también con el uso de los servicios de Internet y las nuevas tecnologías como medios de comunicación con otras personas y otras culturas. Por ello Virtual Writing pone especial énfasis en los objetivos procedimentales ya que de este modo se incentiva la soltura de nuestro alumnado en el manejo de estas tecnologías tan importantes para su desarrollo futuro. Además con estos nuevos instrumentos se fomenta la investigación, el auto-asesoramiento, el desarrollo de la autonomía y una mayor implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en la organización del trabajo tanto individual como colectivo. A lo largo del curso los alumnos y alumnas seguirán las diferentes unidades que conforman la web de “Virtual Writing” realizando las tareas y actividades propuestas tanto dentro del propio curso como aquellas que aparecen en otra páginas educativas existentes en Internet. Entre los criterios de evaluación del curso se tendrá muy presente el interés y el esfuerzo en establecer comunicación con otras personas por medio de la lengua inglesa ya sean estos compañeros del aula, profesores u otros alumnos/as extranjeros. También será importante la participación del alumnado en proyectos colectivos como webquests, proyectos con otros centros extranjeros, colaboración en la creación de una revista electrónica
a) Contenido de las unidades didáticas
Primer ciclo de la ESO: Unit 1: “My World”. Esta unidad se centra en la descripción personal y se repasan contenidos como el vocabulario relacionado con el aspecto físico, los números, la expresión de la edad y la posesión, (el verbo “to be” y el verbo “have got”). El proceso de escritura se concentra en textos descriptivos básicos. Unit 2: Free Time. Esta unidad se centra en la descripción de eventos en el presente. Para ello se repasa el uso del presente simple, vocabulario relacionado con hábitos y costumbres, la expresión de la hora y datos personales. El proceso de composición de un texto se centra en la descripción de un personaje famoso como David Beckham. Family History Project: Este es un proyecto que abarca diversas sesiones a lo largo de más de una semana y que puede también utilizarse en el segundo ciclo. Consiste en diversas actividades de recopilación de datos y redacción de textos relacionados con un miembro de la familia del alumno. Culmina con un proyecto que puede ser publicado en el tablón del curo “The Writing Borrad.”
Segundo ciclo de la ESO-. Unit 1: Studying English. Entre los objetivos de esta unidad se encuentra la descripción de lugares y personas, repaso del presente simple, vocabulario relacionado con las descripciones de lugar, apariencia y carácter, y culmina con el proceso de composición de un correo electrónico de auto presentación. Unit 2: “Generation gap.” Destacan como objetivos el expresar rutinas y acciones comunes utilizando el presente simple y el pasado simple (verbos irregulares). También se repasa el vocabulario relacionado con la familia, las aficiones y la gente joven. El proceso de composición escrita es una narración sobre cómo era la escuela para la generación de los padres de los alumnos e implica la búsqueda de información previa y reflexión. Unit 3: “Tourism”: La lectura comprensiva es uno de los objetivos de esta unidad que se centra en desarrollar en el alumno la capacidad de buscar información en Internet y retener las ideas principales. Además también se repasa el vocabulario relacionado con los viajes, Internet y la historia de Inglaterra, el uso del pasado simple. La unidad concluye con un proyecto grupal o webquests en el que los alumnos/as tendrán que Buscar información en Internet y diseñar un itinerario de viaje para una familia visitando los lugares más importantes de una ciudad inglesa. Unit 4: “Young People Across Cultures.” Esta unidad invita más hacia la reflexión sobre diferentes culturas y sobre la población adolescente en diferentes países. Se enfatiza la expresión de ideas y opiniones además de repasar el vocabulario relacionado con las profesiones y los derechos, el pasado simple, present perfect y el modal should. La expresión escrita se trabaja mediante tiras de viñetas, reacciones a un texto polémico leído previamente y culmina en la composición de un texto argumentativo sobre la opinión respecto a un tema de su interés. Unit 5: “Studying on the Internet.” Esta unidad pretende despertar el interés por Internet y las nuevas tecnologías como medios de comunicación y como fuente de conocimiento además de repasar contenidos como el vocabulario relacionado con internet, los ordenadores, el medio ambiente. También se usa el futuro simple, los verbos modales y algo de voz pasiva. En esta unidad se vuelve a utilizar la webquest como proyecto para buscar información en internet. La expresión escrita se centra en el proceso de composición de narraciones en grupo.
Diversificación 4º ESO: Unit 1: “Describing yourself.” Esta es una unidad introductoria donde se repasan contenidos muy básicos que el alumnado no retuvo en el primer ciclo. Entre estos contenidos destacan: el vocabulario relacionado con el cuerpo humano y el carácter, los pronombres personales, los números, el genitivo sajón, el presente del verbo “be” y “Have got”. La expresión escrita se encamina hacia la composición de una breve descripción de uno mismo. Unit 2: “Trips around the world.” Entre los objetivos de esta unidad se encuentran describir lugares, utilizar vocaulario relacionado con los viajes y los lugares, formar adecuadamente el plural de los nombres y reconocer el verbo haber “there is/are” así como los adjetivos demostrativos. La composición escrita se desarrolla a través de un proceso de descripción de fotografías. Unit 3: “Free Time.” Los objetivos más importantes de esta unidad son que el alumno pueda describer acciones el presente así como rutinas diarias. También se repasará la expresión de la hora y otro tipo de descripciones.
El rincón literario-. Otra sección importante de Virtual Writing es el rincón literario donde nos alejamos del formato curso por unidades para entrar en un plano más artístico y creativo donde el alumno/a puede embarcarse en el mundo de las palabras a medida que explora en su capacidad expresiva. Esta sección se divide en cuatro aparatados: poesía, citas, narrativa y el tablón literario. En el aparatado de poesía el alumno/a puede ir leyendo y comentando poemas de poetas famoso y de estudiantes de otros países que el profesor publicará en esa página cada cierto tiempo. Este apartado incluye actividades muy interesantes y divertidas para que el alumno/a escriba poemas en inglés de una forma entretenida. Lo mismo ocurre en el apartado de narrativa donde diferentes actividades, algunas de ellas con ayuda del ordenador llevan al alumno/a a producir breves textos.
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