Es preciso abordar el respeto cultural en el aula desde el enfoque docente para garantizar la educación de calidad desde el punto de vista multicultural. Así, en su metodología, se ha abordado una revisión sistemática sobre artículos científicos relacionados con el respeto cultural en el aula y la apertura cultural. Para ello, se han consultado tres bases de datos, WOS, Scopus y ERIC, y se han seleccionado 18 fuentes bibliográficas de entre 2014 y 2024.
Entre los resultados, se obtiene que existe una profunda disparidad en la concepción del respeto y la apertura culturales en el aula desde el enfoque del docente, de forma que se evidencian carencias a la hora de trabajar en entornos multiculturales y concluye que es necesario trabajar sobre estrategias generales que palien los efectos negativos del rechazo a la atención y el respeto culturales desde la práctica docente.