Virginia Villegas José ,Manuel Delgado García y Antonio Daniel García-Rojas
Abordar la educación afectivo-sexual en la formación del profesorado es un componente crucial para garantizar el aprendizaje integral del alumnado. Sin embargo, ha tenido poca o ninguna presencia en los planes de estudio de los grados de Educación Infantil y Primaria. Este estudio analiza la presencia y las características de este contenido en 1673 guías docentes para el curso 2024/2025 de los grados de Educación Infantil y Primaria en las universidades públicas españolas. Se basa en un análisis documental complementado con un enfoque cuantitativo. La información se gestionó mediante un instrumento ad hoc. Se empleó la herramienta de inteligencia artificial Notebook LM como motor de búsqueda, así como una búsqueda manual. Se emplearon procedimientos descriptivos, comparativos y correlacionales para procesar la información. Los resultados muestran una baja presencia de contenidos de educación afectivo-sexual. No obstante, este estudio aporta evidencia empírica sobre una dimensión poco desarrollada y subraya la necesidad de institucionalizar la educación sexual en la formación del profesorado, destacando el papel de las agencias de calidad en este proceso.