Transdisciplina y métodos activos en la educación literaria infantil: una revisión bibliográficaBeatriz Peña Acuña, Anna Izabela Cislowska

Este estudio tiene como objetivo analizar las tendencias actuales de investigación sobre intervenciones transdisciplinares de innovación mediante metodologías activas en la educación literaria infantil. La investigación se llevó a cabo a través de una revisión bibliográfica centrada en el análisis crítico de publicaciones académicas de la última década, obtenidas de las bases de datos Web of Science, Scopus y ERIC. Los resultados muestran que el desarrollo de enfoques transdisciplinares en la educación literaria infantil ha sido más significativo en los países anglosajones, lo que sugiere una mayor adopción de metodologías innovadoras en esos contextos. Entre las principales tendencias didácticas identificadas, destacan el aprendizaje basado en procesos, la gamificación y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Estas herramientas están siendo utilizadas de manera creciente para promover la participación activa del estudiantado y fomentar su interacción en el proceso de aprendizaje. Además, el uso de estas estrategias ha demostrado ser particularmente efectivo en contextos educativos que buscan desarrollar habilidades literarias y mejorar la comprensión lectora. En relación con los enfoques transdisciplinares, los resultados indican que hay correlaciones significativas y positivas en términos de la comprensión de conceptos literarios y el nivel de motivación del estudiantado. Este enfoque integrador permite al alumnado adquirir un entendimiento más profundo de los temas literarios al conectar múltiples disciplinas y perspectivas. En conclusión, las intervenciones transdisciplinares y las metodologías activas contribuyen de manera significativa a mejorar tanto los procesos de enseñanza como los resultados de aprendizaje en la educación literaria infantil.