La Revista colombiana de Educación publica este mayo el artículo ‘De la comunicación a la educación: la dimensión pedagógica del diálogo cívico’, donde obtenemos un análisis de la adaptación del Civil Dialogue® al contexto escolar, con el objetivo de transformar una técnica deliberativa centrada en la comunicación en una propuesta educativa orientada al aprendizaje ciudadano. El trabajo está firmado por el investigador de Coideso Sergio Sampedro Martín y Daniel Schugurensky, de Arizona State University.
La investigación propone el Diálogo Cívico Gamificado como un proceso guiado, informado y participativo que ayuda al alumnado a construir discursos, reconocer perspectivas diversas, trabajar en equipo y tomar decisiones ante temas controvertidos. Para su aplicación educativa, el artículo plantea cuatro variaciones del modelo original: juego de rol, investigación, trabajo en grupo y participación democrática.
Esta contribución resulta especialmente relevante para la didáctica de las ciencias sociales, la educación patrimonial y la formación ciudadana, al ofrecer una estrategia para abordar conflictos y controversias desde el respeto, la escucha activa, la deliberación y el protagonismo del alumnado.