Una investigación ha analizado la aplicación de un escenario de simulación clínica de alta fidelidad para la atención enfermera durante el puerperio, estudiando tanto la percepción y satisfacción del alumnado como los resultados de aprendizaje y la experiencia del profesorado implicado en el diseño y desarrollo de la actividad.
El estudio se desarrolló con 97 estudiantes de tercer curso de Enfermería y empleó un diseño de métodos mixtos que combinó el análisis cuantitativo de los resultados con las aportaciones cualitativas de cuatro docentes y de un grupo de 12 estudiantes participantes en la simulación.
El trabajo está firmado por Rafaela Camacho Bejarano, María Asunción Martínez de la Torre, Olivia Ibáñez Masero, Francisca Medero Rubio, Francisco Javier Gago-Valiente y Dolores Merino Navarro, miembros de COIDESO.
Los resultados muestran una mejora significativa en la adquisición de las competencias trabajadas. Tras la simulación, el 92 % del alumnado completó satisfactoriamente todos los elementos de la lista de competencias específica del escenario, mientras que el 95 % identificó correctamente al menos dos de los tres diagnósticos enfermeros planteados en el caso clínico.
La experiencia también obtuvo una valoración muy positiva por parte del alumnado. El 92,8 % de los estudiantes manifestó un alto nivel de satisfacción, de acuerdo con la escala utilizada para evaluar la experiencia de simulación. Además, el 90 % superó posteriormente los contenidos teóricos relacionados con esta actividad en el examen escrito de la asignatura, aportando evidencia sobre la consolidación de los aprendizajes.
Desde la perspectiva del profesorado, la simulación permitió aproximar la formación a situaciones clínicas reales y favoreció la implicación, la motivación y el aprendizaje significativo del alumnado. Asimismo, contribuyó al desarrollo de competencias técnicas y comunicativas y a la consolidación de conocimientos mediante la comunicación, el debate y la reflexión conjunta.
La simulación clínica adquiere especial relevancia en la atención durante el periodo inmediatamente posterior al parto, una etapa especialmente vulnerable. Este tipo de metodología permite entrenar competencias relacionadas con la valoración integral de la mujer, la identificación temprana de posibles complicaciones y la atención a aspectos psicosociales, sin poner en riesgo a pacientes reales.
Entre las situaciones que pueden abordarse mediante estos escenarios se encuentran la hemorragia posparto, las crisis hipertensivas, la valoración del vínculo maternoinfantil y la detección de posibles signos de depresión posparto.
Los resultados respaldan la utilidad educativa de la simulación clínica como estrategia para desarrollar competencias antes de la práctica real. Además, su capacidad para permitir la repetición de escenarios, la interiorización de protocolos y el incremento de la confianza clínica puede contribuir a reforzar la preparación del futuro personal de Enfermería y la seguridad de los pacientes.
El estudio plantea, no obstante, la necesidad de continuar investigando si las mejoras observadas en el aprendizaje y las competencias se trasladan posteriormente al desempeño en contextos clínicos reales y a los resultados en salud.