El estudio analiza las expectativas de futuro del alumnado de Ciclos Formativos de Grado Medio (CFGM) y su relación con las trayectorias de transición entre la escuela y el trabajo, prestando especial atención a sus implicaciones para la orientación profesional.
La investigación se desarrolló mediante un estudio de casos múltiples con un diseño mixto secuencial. La fase cuantitativa contó con la participación de 971 estudiantes de siete centros de cuatro comunidades autónomas, mientras que la fase cualitativa se basó en 59 entrevistas en profundidad.
Los resultados muestran que las expectativas del alumnado se orientan principalmente hacia la continuidad formativa y hacia la combinación de estudios y trabajo. Sin embargo, los discursos sobre el futuro no se articulan únicamente en torno al empleo o a la progresión académica.
El análisis permitió identificar cuatro perfiles discursivos emergentes: vital-relacional, vocacional, planificador y pragmático. Estos perfiles evidencian que las expectativas de futuro son construcciones multidimensionales en las que se combinan las aspiraciones formativas y laborales con aspectos relacionados con el bienestar, el estilo de vida, los vínculos familiares y los intereses personales.
La comparación entre los perfiles discursivos y los clústeres obtenidos mediante el análisis cuantitativo se planteó como una afinidad exploratoria, sin establecer una correspondencia directa entre ambos resultados.
Los hallazgos apuntan hacia la necesidad de desarrollar una orientación profesional más integral, flexible y contextualizada, capaz de atender a la diversidad de trayectorias y proyectos de vida del alumnado de Formación Profesional.