Lingüística aplicada a la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras: el papel de la motivación para un proceso de enseñanza y aprendizaje más completo

Resumen

Las investigaciones sobre motivación muestran que el aprendizaje de lenguas extranjeras depende no solo de capacidades cognitivas, sino también de factores afectivos, sociales y evaluativos que influyen en la implicación del estudiante. Este trabajo adopta una metodología cualitativa basada en la revisión de estudios empíricos y teóricos centrados en la motivación en el aula, especialmente en el grupo, la participación, el compromiso, las necesidades y la evaluación. El marco teórico principal es el modelo de motivación de Dörnyei, que integra factores individuales, sociales y situacionales.