1.- INTRODUCCIÓN

A raíz de los trabajos de Salovey y Mayer (1990) y Gadner (1995, 2001) sobre

las inteligencias múltiples, y de sus seguidores Goleman, (1995, entre otros) la

investigación educativa se interesa especialmente por las emociones y su especial

relevancia en la sociedad del futuro.

La educación emocional ha de entenderse como un factor importante en el

desarrollo de la personalidad del individuo, dado que cuando se potencia y gestionan los

recursos emocionales se mejora la calidad de vida (Bisquerra ,2000). Sus aplicaciones

han demostrado que reforzar las habilidades de socialización (respeto, autoestima,

asertividad, empatía) entre el alumnado y la inteligencia emocional de los profesores

Por lo que ahora es el momento ideal para incorporar en todos los niveles de

enseñanza formal, a la Educación Emocional como materia obligatoria y de aplicación

universal Beltrán (1996; 401). Cuanto más popular sea la idea, mayor será el interés que

se genere alrededor de la misma por parte de quienes deciden en estas cuestiones, es por

esto que nuestro mayor aporte será, manifestar nuestra opinión basadas en

investigaciones y experiencias extraídas de Dialnet, planteando esta problemática a los

nuevos docentes, directores de los centros, a nuestros familiares y amigos, puesto que el

conocimiento y las emociones son características de todos nosotros y que tienen lugar

constantemente en cualquier situación.

Jamás debemos olvidar que el alumno aprende con el profesor, además de

Sala, J. (2002) Diversos argumentos justifican la necesidad que demanda la

sociedad actual en la que la inteligencia emocional es la base para una evolución en

todos los ámbitos de la persona.

1. La finalidad de la educación es el pleno desarrollo de la personalidad integral

del alumnado. En este desarrollo pueden distinguirse al menos dos aspectos

importantes: el desarrollo cognitivo y el desarrollo emocional, dándole más

importancia al segundo.

2. La educación es un proceso caracterizado por la relación interpersonal y toda

relación entre personas está caracterizado por fenómenos emocionales. Ello

4. Las relaciones interpersonales son una potencial fuente de conflictos en

emocional y a veces son provocados por una inadecuada expresión de las

emociones o un problema en la gestión de las mismas.

5. Desde la salud emocional: Recientes investigaciones de la neurociencia

destacan la estrecha relación entre las emociones y la salud. Todos los

estímulos que nos llegan producen una cierta tensión emocional, por ello el

control del estrés es uno de los aspectos importantes que justifican esta

necesidad de cambio.

Desarrollar este proyecto o idea, implica un compromiso firme entre todos los

profesionales implicados en el proceso de enseñanza aprendizaje, para que nuestros

futuros alumnos tengan un desarrollo integral de su persona, el desarrollo de un

Objetivo: Dar a conocer la relevancia de la formación de los docentes en

educación emocional independientemente de su ámbito de actuación.

2.- METODO

17 artículos y 5 tesis doctorales, relacionadas con el estado de la educación emocional

en la formación docente.

Comenzamos realizando una búsqueda bibliografía introduciendo los

descriptores “Formación docente” y “Educación emocional”. Hemos creído oportuno

que la muestra sea lo más representativa posible.

En el análisis de todas las publicaciones (17 artículos y 5 tesis doctorales)

observamos que la mayoría perciben niveles muy bajos sobre la formación en educación

emocional, independientemente del nivel académico. Sin embargo, vemos que las

publicaciones que van dirigidas a la etapa universitaria (86.6%) tiene un contenido más

afectivo y más centrado en el carácter emocional, mientras que el 9% de ellos se dirigen

En cuanto al tipo de publicación vemos como hay un 60% de los documentos

enfocados hacia la investigación, entendemos por ello que existe una preferencia por

crear y mejorar nuevos conocimientos, que para aplicar o intervenir con aquellos ya

existentes.

Grafico 2

teatro, inglés con carácter emocional, las emociones en el área de enfermería, etc.

Grafica 3

Observamos como las publicaciones existentes en Dialnet sobre esta temática

presentan en su mayoría formato artículo. Por lo que podemos deducir que se no se ha

profundizado lo suficiente ya que no existe un gran número de tesis doctorales.

Otro aspecto que cabe destacar, es la fecha de las publicaciones, en la que se ve

que hay una clara actualidad sobre el tema en los que se refiere al formato artículo, sin

embargo en las tesis podemos percibir un estancamiento en sus publicaciones.

Grafico 4

docente en primaria el cual, es el nivel donde se sustenta la base del proceso educativo y

donde se dan a conocer, se practican y se afianzan los conocimientos. Por ello se debe

promocionar nuevas líneas de investigaciones enfocadas al nivel educativo de primaria.

Por ultimo señalar que en al ámbito de la educación física solo existe una

publicación en formato artículo del año 2009, con lo que entendemos que no se ha

reconocido la importancia que tiene este área educativa dentro del ámbito emocional, ya

que es una asignatura que se caracteriza por un alto grado en las relaciones sociales de

los alumnos, así como la predisposición de los mismo para enfrentar la materia, con lo

que debemos aprovechar esta situación para promocionar nuevas investigaciones.

4. - BIBLIOGRAFÍA.

Bisquerra, R. (2005). La educación emocional en la formación del profesorado.