Una investigación desarrollada en el marco de un acuerdo de colaboración entre investigadores de la Universidad de Huelva y la Universidad de La Laguna analiza la relación entre la procrastinación académica y el rendimiento de estudiantes universitarios.
La procrastinación académica adquiere especial relevancia en la Educación Superior debido a su carácter multifactorial y a la complejidad de los factores que pueden estar relacionados con este fenómeno. En este contexto, el estudio se plantea como objetivo determinar si el alumnado universitario con menores niveles de procrastinación obtiene un mayor rendimiento académico durante su formación.
Para ello, participaron 1.001 estudiantes universitarios y universitarias procedentes de dos universidades españolas: la Universidad de Huelva y la Universidad de La Laguna.
Los resultados muestran que el alumnado con menor rendimiento académico es también el que tiende a posponer en mayor medida el proceso de estudio. El estudio señala, asimismo, una relación positiva entre procrastinación y rendimiento académico, identificando la procrastinación como un factor predictor en la formación universitaria.
El artículo de D. López Aguilar, F. J. García Prieto, M. Delgado García y C. Ceínos Sanz pone de manifiesto la importancia de seguir profundizando en el estudio de los factores que intervienen en los procesos de aprendizaje y rendimiento académico en la Educación Superior.
La investigación es fruto de la colaboración científica entre investigadores de la Universidad de Huelva y la Universidad de La Laguna, desarrollada a partir de un acuerdo de colaboración para la realización conjunta de labores de investigación.