El investigador Emilio José Delgado Algarra, junto a Jesús Estepa Giménez, publica en la revista História Hoje (2026) el artículo «Qué y cómo enseñar la Guerra Civil y el Franquismo: propuesta didáctica para la formación inicial del profesorado de secundaria resultado de un proceso de investigación-acción».
El trabajo presenta una propuesta didáctica desarrollada a partir de un proceso de investigación-acción, orientada a la formación inicial del profesorado de Educación Secundaria y centrada en la enseñanza de la Guerra Civil y el Franquismo desde una perspectiva vinculada a la memoria democrática y la ciudadanía crítica.
El planteamiento metodológico se articula en torno a varios ejes: el aprendizaje de la historia como herramienta para fortalecer los valores democráticos y contribuir a la reparación; el principio de isomorfismo, que plantea una coherencia entre el modelo de formación docente y el modelo de enseñanza que posteriormente se desarrolla en el aula; y el fomento del pensamiento crítico, los derechos humanos y la convivencia pacífica.
La propuesta incorpora diferentes recursos y estrategias didácticas, entre ellos el uso del cómic y la microhistoria, la historia oral y el análisis crítico del patrimonio controvertido. Entre los recursos empleados se encuentra Un largo silencio, junto con el rastreo de huellas del franquismo en el entorno local, las entrevistas a protagonistas y familiares y la deliberación sobre monumentos y nombres de calles.
El trabajo aborda también el patrimonio controvertido, planteando el análisis crítico y la toma de decisiones sobre espacios vinculados a la memoria del franquismo, como el Valle de los Caídos.
A través de estos recursos, la propuesta busca favorecer una enseñanza de la historia que conecte el conocimiento del pasado con la reflexión sobre el presente, la ciudadanía crítica, los derechos humanos y los valores democráticos.