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PUBLICACIONES

  • García Prieto, F.J.; Pozuelos Estrada, F.J. y Rodríguez Miranda, F.P. (en prensa). Orientación educativa e innovación en contextos rurales. En M. Toscano y M. Delgado.La orientación educativa como promotora de cambio (transformación social) y Liderazgo Educativo. Pirámide.

  • Pozuelos, F.J.; Rodríguez, F.P.; García Prieto, F. J.: Mora, J.R. (en prensa). Liderar la colaboración para aprender desde el diálogo y la diversidad. Aportaciones de los centros innovadores: retos y logros.
    Cadernos Cedes: https://www.cedes.unicamp.br/publicacoes/11

  • Mayor, D.; Solís-Galán, M.G. y Ochoa, A. (en prensa).
    Percepción del profesorado universitario implicado en prácticas de Aprendizaje-Servicio. Un estudio cualitativo.
    Revista Complutense de Educación.

  • Mora-Márquez, J.R. (2022). Pozuelos, F. J., García-Prieto, F. J. y Rodríguez-Miranda, F.P. (2021). El currículum integrado en la práctica: el trabajo por proyectos. Fundamentos, orientaciones y experiencias. Editorial Laboratorio Educativo, 244 pp. Bordón. Revista de pedagogía. 74 - 3, 141-142.

  • García Prieto, F. J.; Pozuelos, F. J. y Aguilar, L. E. (2022).
    Currículum integrado para atender a la diversidad en la escuela rural (pp. 111-132). En Carlos Monge y Patricia Gómez Hernández (coords.),Innovación e investigación para la inclusión educativa en distintos contextos formativo. Madrid: Pirámide.
    ISBN 978-84-368-4641-6 y 978-84-368-4640-9 (papel)

  • Pozuelos, F. J.; García Prieto, F. J. y Rodríguez Miranda, F. P. (2022).
    Proyectos de trabajo e investigación. En Begoña Mora; Mª Á. Treviño; Adnaloy Pardo y J.A. Ruiz Rodríguez (coord.) Buenas prácticas de metodologías activas en el aula. Una revisión crítica (pp.117-127)
    Madrid: Editorial Síntesis.
    ISBN 9788413577005

  • Pozuelos, F. J. (2022).
    Innovar con sentido, el reto de la transformación educativa: algunos elementos clave. Un estudio multicaso. Márgenes. Revista de Educación de la Universidad de Málaga,, 3 (3), 201-214 https://doi.org/10.24310/mgnmar.v3i3.15036

  • Carrapiço, F.; Pozuelos, F. J. y Rodríguez Miranda F. P. (2022)
    Profesorado de enseñanza básica: características socioprofesionales, formación TIC y efecto en su práctica (Algarbe-Portugal) Campus Virtuales, vol. 11 (2), -en prensa-.   https://doi.org/10.54988/cv.2022.2.927

  • Ortega Rodríguez, P. J. y Pozuelos, F. J. (2022)
     Factores influyentes en la mejora escolar. Un estudio de casos en las escuelas Freinet.
    Revista Complutense de Educación 33 (2), 181-189. https://doi.org/10.5209/rced.70415

  • Moreno Sánchez, E. (2021). Violencia de género en la escuela: hay una oportunidad para la prevención. The Conversation, 10 de noviembre, 2021 (ISSN 2201-5639).
    https://theconversation.com/violencia-de-genero-en-la-escuela-hay-una-oportunidad-para-la-prevencion-171224

  • Granero Andújar, A. (2021).
     TIC y ApS: una relación sinérgica en la educación universitaria de la sociedad digital. En D. Mayor Paredes y A. Granero Andújar (Eds). Aprendizaje-Servicio en la universidad: un dispositivo orientado a la mejora de los procesos formativos y la realidad social. Octaedro.
    ISBN: 978-84-7133-860-0

  • Mayor, D. (2021).
     Diálogo. En T. García (Eds.) Palabras y pedagogía desde Paulo Freire (pp.61-64). La Muralla..
    ISBN 978-84-18615-85-6

  • García-Prieto, F. J., Álvarez, C., y Pozuelos, F. J. (2021).
    ¿Difiere la dinámica de enseñanza de las escuelas rurales del norte y sus de España?. Propensión, contrastes y similitudes. Educatio XXI, vol. 39 (3), 31-56.  https://doi.org/10.6018/educatio.420581

  • Pozuelos, F. J. y Rodríguez Miranda, F.J. (2021).
    Innovación educativa y renovación pedagógica: ayer, hoy y mañana. Investigación en la Escuela, 105, 3-5. https://revistascientificas.us.es/index.php/IE/article/view/20168

  • Vázquez Recio, R., Picazo Gutiérrez, M. y López-Gil, M. (2021).
    Estudio de casos e innovación educativa: un encuentro    hacia   la    mejora    educativa. Investigación en la Escuela, 105, 1-10. https://doi.org/10.12795/IE.2021.i105.01

  • Mayor Paredes, D. y Granero Andújar, A. (2021).
    El Aprendizaje-Servicio como propuesta metodológica para trabajar los Objetivos de Desarrollo Sostenible en Educación Infantil. Percepción del alumnado universitario y las maestras implicadas Investigación en la Escuela, 105, 38-51. https://doi.org/10.12795/IE.2021.i105.04

  • Pozuelos, F. J.; Rodríguez-Miranda, F. P., y García-Prieto, F. J. (2021).
    Covid-19: Ocho aprendizajes tras un año de escuela recluida. The Conversation, https://theconversation.com/covid-19-ocho-aprendizajes-tras-un-ano-de-escuela-recluida-155166


  • Vázquez, Rosa (2020).
    El valor de los Nadie. Revista Márgenes. Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga, 1(2), 180-184. https://doi.org/10.24310/mgnmar.v1i2.9520


  • Vázquez, Rosa (2021 – En prensa).
    A Possible Utopia for Cognitive Justice: Deterritorialized Critical Pedagogy. En Paraskeva, J. (ed.), Itinerant Curriculum Theory. An Onto-Epistemological Declaration of Independence. New York: Peter Lang.


  • Álvarez, C.; García-Prieto, F. J. y Pozuelos, F.J. (2020).
    Posibilidades, limitaciones y demandas de los centros educativos del medio rural en el norte y el sur de España contemplados desde la dirección escolar. Perfiles Educativos, 42(168), 94-106. https://doi.org/10.22201/iisue.244861167e.2020.168.59153

  • Bauzá Capart, D., & Rodríguez-Miranda, F. P. (2020).
    La Interdisciplinariedad en los centros privados del Bachillerato Internacional: dificultades para su implementación desde el punto de vista de los coordinadores académicos. MLS Educational Research (MLSER), 4(2). 114-130. doi: 10.29314/mlser.v4i2.403

  • Castillo, E., Moreno-Sánchez, E., Tornero, I., & Sáez, J. (2021).
    Development of Emotional Intelligence through Dramatisation. Apunts. Educación Física y Deportes, 143, 27-32. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2021/1).143.04

  • Mayor, D. (2020).
    Aprendizaje-Servicio como Estrategia Metodológica para Impulsar Procesos de Educación Expandida. Multidisciplinary Journal of Educational Research, 10(1), 47-74. http://dx.doi.org/10.17583/remie.2020.4562

  • Mayor, D. (2020).
    Aprendizaje-Servicio: conceptualización. En D. Mayor, M. Fernández y M. P. Andrés. Teoría y práctica del Aprendizaje-Servicio en la Universidad (pp. 15-52). Almería. EDUAL. https://www.ual.es/universidad/serviciosgenerales/editorial/libros

  • Pozuelos, F. J. y García-Prieto, F. J. (2020).
    El curriculum integrado: estrategias para la práctica. Investigación en la Escuela, 100, 37-54. https://dx.doi.org/10.12795/IE.2020.i100.04

  • Pozuelos, F. J.; García-Prieto, F. J. y Rodríguez-Miranda, F. P. (2021).
    El currículum integrado en la práctica: el trabajo por proyectos. Fundamentos, orientaciones y experiencias. Caracas, Editorial Laboratorio Educativo.
    ISBN Venezuela (978-980-251-331-4). Colombia (978-958-53200-5-5)

  • Vázquez Recio, R., Calvo García, G. y López Gil, M. (2020).
    Análisis de las concepciones del alumnado de los títulos de educación sobre el fracaso y el abandono escolar: barreras para la inclusión. En J. A. Marín Marín, G. Gómez García, M. Ramos Navajas-Parejo y M.N. Campos Soto (Eds.), Inclusión, Tecnología y Sociedad. Investigación e Innovación en Educación (pp.1976-1990). Madrid: Dykinson