Estructura Curricular

Los estudios se estructuran en cinco cursos de carácter obligatorio. En total, el alumno deberá cursar 60 créditos ECTS, atendiendo a la siguiente organización. Los estudiantes realizarán cada uno de las asignaturas siguiendo la guía didáctica planteada por el profesor, siendo evaluados a través de la resolución de los casos prácticos propuestos.

Para el seguimiento y la tutoría del estudiante, se realizarán 3 sesiones presenciales, apoyados con el uso de la videoconferencia, a principio, mediado y final del curso. El apoyo tecnológico se realizará en a través de la plataforma Moodle, tutorías presenciales individuales y en grupo, teléfono, e-mail y videoconferencia.

Curso 1. Gestión de la convivencia y conflictos en la escuela (10 créditos ECTS)

Objetivos			Asignaturas
Conocer las diferentes bases conceptuales de la convivencia escolar, abordando esta desde un modelo integral y ecosistémico (Asignatura 1) Favorecer el conocimiento real de la organización y funcionamiento de los centros educativos, así como las diferentes vías (legales, programas, protocolos, etc.) y recursos que posee el docente para solucionar conflictos y fomentar hábitos favorables de convivencia escolar. (Asignatura 2) Saber desarrollar medidas de prevención primaria de la violencia, saber iniciar procesos para solucionar conflictos pacíficamente y gestionar un clima cooperativo de convivencia pacífica y creativa. (Asignatura 2) Conocer las herramientas para analizar la convivencia escolar. (Asignatura 2) Dotas de conocimientos y herramientas para respetar e incluir las diferencias sociales e individuales en el curriculum, los proceso educativos y en el centro (Asignatura 3)			Asignatura 1. Convivencia Escolar. Bases pedagógicas Asignatura 2. Planificación y gestión de la convivencia en los centros Asignatura 3. Educación inclusiva e intercultural

Curso 2. Tratamiento de los problemas de convivencia (4 créditos ECTS)

Objetivos			Asignaturas
Identificar y comprender los problemas de convivencia escolar en Europa y España. (Asignatura 1) Identificar y comprender los principios de actuación para un abordaje integral de los conflictos y promocionar una convivencia pacífica y creativa. (Asignatura 1) Dotar de principios de intervención y herramientas metodológicas para tratar las conductas disruptivas y de riesgo desde el aula y la tutoría. (Asignatura 2)			Asignatura 1. Problemas de convivencia y abordaje Asignatura 2. Tratamiento de la disrupción en el aula

Curso 3. Resolución y mediación de conflictos escolares (10 créditos ECTS)

Objetivos			Asignaturas
Comprender el conflicto, principios de intervención para una resolución pacífica, y las principales herramientas de intervención. (Asignatura 1) Conocer procedimientos, recursos para la mediación de conflictos desde el aula y la comunidad educativa. (Asignatura 2)			Asignatura 1. Resolución de conflictos Asignatura 2. Mediación de conflictos

Curso 4. Educación emocional y prosocial (10 créditos ECTS)

Objetivos			Asignaturas
Dotar de conocimientos y herramientas para promocionar conductas prosociales y la salud en la comunidad educativa. (Asignatura 1) Desarrollar el reconocimiento personal e interpersonal de los sentimientos y emociones que afectan a las relaciones, así como el desarrollo de sentimientos solidarios, respeto mutuo, reconocimiento y modulación emocional, la autoestima, etc. (Asignatura 3)			Asignatura 1. Promoción de conductas prosociales Asignatura 2. Promoción de la salud Asignatura 3. Educación emocional

Curso 5. Participación familiar y comunitaria (4 créditos ECTS)

Objetivos			Asignaturas
Conocer el papel de las familias en los problemas de convivencia, así como facultar para facilitar su implicación en el centro educativo y en la educación de sus hijos. (Asignatura 1) Capacitar al alumno métodos y técnicas para el trabajo socioeducativo con la comunidad educativa y el entorno social (Asignatura 2)			Asignatura 1. Participación familiar Asignatura 2. Redes sociales y proyectos integrales

Curso 6. Prácticas profesionales y TFM (22 créditos ECTS)

Objetivos			Asignaturas
Ser capaz de demostrar las capacidades y conocimientos adquiridos, el dominio de las habilidades y métodos de intervención relacionados con la convivencia escolar. (Asignatura 1) Ser capaz de articular un programa de intervención en el contexto de un centro educativo, integrado en un plan de convivencia, viable de ser ejecutado, o bien desarrollarlo y evaluarlo. (Asignatura 2)			Asignatura 1. Prácticas en centros educativos Asignatura 2. TFM