Traducción y adaptación transcultural al español del Group Cohesión Evaluation Questionnaire

Jorge Rojo Ramos; Santiago Gómez Paniagua; Irene Polo-Campos; Carmen Galán-Arroyo

doi:10.33776/remo.vi20.7626

Rojo-Ramos, J. Physical Activity for Education, Performance and Health (PAEPH) Research Group, Faculty of Sports Sciences, University of Extremadura, 10003 Cáceres, Spain https://orcid.org/0000-0002-6542-7828
Gómez-Paniagua, S. Universidad de Extremadura https://orcid.org/0000-0002-1623-0316
Polo-Campos, Irene https://orcid.org/0000-0003-3298-1504
Galán-Arroyo, C. Promoting a Healthy Society Research Group (PHeSo), Facultad de Ciencias del Deporte, Universidad de Extremadura, Cáceres, España https://orcid.org/0000-0001-8750-0267

DOI: https://doi.org/10.33776/remo.vi20.7626

Palabras clave:

validación, cohesión grupal, educación física, profesorado, traducción

Resumen

La cohesión grupal es un factor fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que juega un gran papel en la consecución de las tareas a realizar por parte del alumnado. Por tanto, la cohesión grupal determina la capacidad que tiene el alumnado de colaborar para alcanzar los resultados previstos en cada uno de los objetivos planteados. El fin de esta investigación es llevar a cabo una traducción y adaptación transcultural del cuestionario Group Cohesion Evaluation Questionnaire (GCEQ), cuyo fin es la evaluación de la percepción del alumnado en cuanto a la cohesión grupal. Para ello, se desarrolló un proceso de traducción y retrotraducción de la escala por parte de profesionales con una amplia experiencia en el campo, de forma que se adaptó el cuestionario sin reportar ningún ítem conflictivo. Este procedimiento ha dado lugar a la versión española del GCEQ muy similar al instrumento original, lo que permitirá a los docentes hispanohablantes la valoración de su alumnado en cuanto a la cohesión grupal.

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