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ESTRUCTURA
El presente Plan de Estudios se ha estructurado siguiendo la Legislación Vigente en el Ámbito Nacional (Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el Sistema Europeo de Créditos y el Sistema de Calificaciones en las Titulaciones Universitarias de Carácter Oficial y Validez en todo el Territorio Nacional).
Posteriormente y de conformidad con lo que dispone el Artículo 28 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, modificado por el Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, y por el Real Decreto 43/2015, de 2 de febrero, por el que se establece el procedimiento para la modificación de planes de estudios ya verificados y una vez recibida la comunicación de la Agencia Andaluza del Conocimiento aceptando las modificaciones presentadas del Plan de Estudios del Máster Universitario en Educación Especial por la Universidad Huelva, publicado en el B.O.E. de 27 de junio de 2012, el Plan de Estudios de esta Titulación a partir del curso académico 2016/17 queda como se expone a continuación.
Se mantiene el crédito europeo como la unidad de medida del haber académico, así como el sistema de calificación de los resultados académicos obtenidos por los/as estudiantes. El crédito europeo representa la cantidad de trabajo del estudiante para cumplir los objetivos del programa de estudios, englobando las enseñanzas teóricas y prácticas, así como otras actividades académicas dirigidas, con inclusión de las horas de estudio y de trabajo que el/la estudiante debe realizar para alcanzar los objetivos formativos propios de cada una de las materias del plan de estudios.
En general, el Plan de Estudios de esta titulación de Máster se estructura de la siguiente manera:
El curso académico consta de 78 créditos ECTS, de los cuales el/la alumno/a deberá cursar 60, distribuidos en dos semestres.
El plan de estudios se ha distribuido en cuatro módulos de conocimiento. Cada uno de estos módulos cuenta con varias materias.
| Módulo | Número de créditos |
|---|---|
Módulo 1 |
30 créditos ECTS, de los cuales se deben cursar 12 (optativos) |
Módulo 2 |
21 créditos ECTS obligatorios |
Módulo 3 |
17 créditos ECTS obligatorios |
Módulo 4 |
10 créditos ECTS obligatorios |
TOTAL |
78 créditos ECTS ofertados, de los cuales se deben cursar 60 |
Existe un perfil de carácter académico-investigador y uno profesionalizador, con competencias definidas para ambos, tal y como se recoge en el apartado 3 de la Memoria del Máster “competencias”.
Itinerarios curriculares
| Itinerario Investigador “Acceso al Doctorado” | Itinerario Profesional |
|---|---|
Módulo 1 (optativo y común) (12 créditos ECTS) |
Módulo 1 (optativo y común) (12 créditos ECTS) |
Módulo 2 (obligatorio y común) (21 créditos ECTS) |
Módulo 2 (obligatorio y común) (21 créditos ECTS) |
Módulo 3 (obligatorio y común) (17 créditos ECTS) |
Módulo 3 (obligatorio y común) (17 créditos ECTS) |
Módulo 4: Trabajo Fin de Máster (obligatorio y común) (10 créditos ECTS) |
Módulo 4: Trabajo Fin de Máster (obligatorio y común) (10 créditos ECTS) |
Las asignaturas cuentan con entre tres y seis créditos ECTS. Estos créditos ECTS comprenden tanto las actividades presenciales como no presenciales. Cada crédito ECTS equivale a 25 horas de trabajo de o de la estudiante.
La unidad académica de mayor amplitud en el plan de estudios son los módulos. En el caso del Máster Universitario en Educación Especial por la Universidad de Huelva, el plan de estudios se articula, como ya hemos dicho, en base a cuatro módulos que pasamos a describir a continuación:
MÓDULO 1. EDUCACIÓN ESPECIAL E INVESTIGACIÓN: EL CONTEXTO SOCIO-EDUCATIVO
(30 créditos ofertados para cursar 12 ECTS)
El primero de ellos denominado educación especial e investigación: el contexto socio-educativo, de carácter introductorio y optativo, gira en torno a las generalidades de la Educación Especial y la Investigación. Incluye seis materias y las prácticas. En cuanto a las materias, la primera de ellas introduce al área con una visión sobre los antecedentes de la Educación Especial y presenta una panorámica de la evolución de la Educación Especial hacia la Inclusión. La segunda hace una introducción a la Metodología de la Investigación en la Educación. La tercera abarca las temáticas de la Educación Especial dentro de la organización del centro y su red de apoyo, la orientación educativa y la acción tutorial. La cuarta materia está dedicada a ver los recursos educativos para atender a la diversidad en el contexto socio-educativo, la quinta se vincula a la Estructura del Trabajo Científico y la última cierra las Técnicas de Investigación. En cuanto a las prácticas, el alumnado debería matricularse en las mismas si opta por la rama profesional. Este primer módulo tiene una carga de 30 créditos optativos ECTS, de los cuales el/la alumno/a debe seleccionar y matricularse en 12.
| Módulo | Materia | Créditos (ECTS) | Carácter |
|---|---|---|---|
Educación Especial e Investigación: el Contexto Socio-Educativo |
Antecedentes de la Educación Especial a la Inclusión |
3 |
Optativo |
Metodología en la Investigación Educativa |
3 |
||
El Contexto Socioeducativo ante la Diversidad: Organización, Red de Apoyo, Orientación y Tutoría |
3 |
||
Recursos Educativos para Atender a la Diversidad en el Contexto Socio-Educativo |
3 |
||
Estructura del Trabajo Científico |
3 |
||
Técnicas de Investigación |
3 |
||
Prácticum |
12 |
MÓDULO 2. LA EDUCACIÓN ESPECIAL ANTE LA DISCAPACIDAD SENSORIAL/MOTÓRICA /COGNITIVA
(21 créditos ECTS)
El segundo módulo denominado la educación especial ante la diversidad y discapacidad sensorial/motórica/cognitiva se centra en la perspectiva educativa de las distintas necesidades educativas especiales. Estudiaremos las tendencias educativas en la discapacidad visual, en la discapacidad auditiva y problemas del lenguaje, en la discapacidad cognitiva, en la discapacidad motórica, en la atención del alumnado con espectro autista, la diversidad cognitiva: alumnado con trastornos de atención, hiperactividad y altas capacidades intelectuales. En este módulo se pretende que los/as estudiantes conozcan las características psicoevolutivas de las diferentes discapacidades, que tengan un amplio conocimiento de las mismas, con el fin de que puedan posteriormente dar una respuesta educativa y social ante las diferentes necesidades. Este segundo módulo tiene 6 materias con una carga de 21 créditos ECTS.
| Módulo | Materia | Créditos (ECTS) | Carácter |
|---|---|---|---|
La Educación Especial ante la Diversidad y Discapacidad Sensorial/Motórica/Cognitiva |
Discapacidad Visual |
4 |
Obligatorio |
Discapacidad Auditiva y Problemas del Lenguaje |
4 |
||
Discapacidad Motórica |
4 |
||
Discapacidad Cognitiva |
3 |
||
Alumnado con Espectro Autista |
3 |
||
La Diversidad Cognitiva: Alumnado con Trastornos de Atención, Hiperactividad y Altas Capacidades Intelectuales |
3 |
MÓDULO 3. LA RESPUESTA EDUCATIVA ANTE LA DIVERSIDAD
(17 créditos ECTS)
El tercer módulo denominado la respuesta educativa ante la diversidad se desarrolla a través de cuatro materias con un total de 17 créditos ECTS: valoración socioeducativa y evaluación en la diversidad; atención a la diversidad en las diferentes etapas educativas; las Tics en la escuela inclusiva; y atención educativa a la diversidad sociocultural, formación e inserción laboral.En este módulo se tratarán temas como el currículum en la escuela inclusiva, valoración y evaluación socioeducativa, estrategias para atender a la diversidad en contextos educativos, las Tics en la escuela inclusiva, alternativas tecnológicas al servicio de la diversidad, evaluación en la diversidad, la diversidad en las diferentes etapas educativas, atención educativa a la diversidad sociocultural y formación e inserción laboral.
Con este módulo se pretende que los/as estudiantes sean capaces de diseñar programas de intervención ante las necesidades educativas especiales, dar respuestas educativas y sociales a través de contenidos propios de la Educación Especial. Busca que el alumnado conozca y ponga en práctica las adaptaciones necesarias para la inclusión de personas con discapacidad en la práctica educativa y social.
| Módulo | Materia | Créditos (ECTS) | Carácter |
|---|---|---|---|
La Respuesta Educativa ante la Diversidad |
Valoración Socioeducativa y Evaluación en la Diversidad |
3 |
Obligatorio |
Atención a la Diversidad en las Diferentes Etapas Educativas |
6 |
||
Las Tics en la Escuela Inclusiva |
4 |
||
Atención Educativa a la Diversidad Sociocultural, Formación e Inserción Laboral |
4 |
MÓDULO 4. TRABAJO FIN DE MASTER
(10 Créditos ECTS)
Finalmente, el cuarto módulo denominado Trabajo Fin de Máster comprende el cierre del programa, donde deben ponerse en práctica los conocimientos y habilidades desarrolladas en los anteriores. Consta de 10 créditos ECTS.Con este módulo pretendemos que los/as estudiantes tomen contacto con la realidad profesional y que pongan en práctica los conocimientos adquiridos en los diferentes ámbitos de actuación, a través del desarrollo de un trabajo de intervención en el campo.En la vertiente investigadora, con el Trabajo Fin de Máster se pretende que sean capaces de desarrollar un trabajo original y se difundan los resultados obtenidos en los foros más adecuados. El peso en créditos de este módulo está justificado por la relevancia del objetivo anterior
| Módulo | Materia | Créditos (ECTS) | Carácter |
|---|---|---|---|
Trabajo Fin de Máster |
Trabajo Fin de Máster |
10 |
Obligatorio |