Directorio de proyectos

Este proyecto se propone contribuir, bajo la perspectiva de la investigación sobre conocimiento especializado del profesor de matemáticas, a la problemática de la formación (inicial y continua) de profesores de matemáticas, poniendo el foco tanto en los profesores/estudiantes para profesor como en los formadores de profesores. Nos acercaremos a esta problemática desde un modelo del conocimiento especializado del profesor de matemáticas, denominado Mathematics Teacher's Specialised Knowledge (MTSK), que hemos desarrollado en proyectos de investigación anteriores.

Los diseños de investigación serán de estudios de caso y de experimentos de enseñanza.

Como resultados del proyecto esperamos obtener:

- Caracterización de la adquisición de conocimiento especializado por el profesorado en formación inicial y continua.

- Diseño fundamentado de tareas formativas en formación inicial y continua del profesorado.

- Caracterización del conocimiento especializado del formador de profesores.

La finalidad de este proyecto consiste en recoger, sistematizar y difundir estrategias y experiencias innovadoras -comprobadas en la práctica- orientadas, a la transformación educativa, con el propósito de mejorar de forma efectiva la enseñanza andaluza. Es nuestro propósito avanzar en la comprensión de los distintos elementos que intervienen en el desarrollo de iniciativas innovadoras, lo que nos permitirá formular conclusiones y propuestas para la mejora de los procesos de diseño y desarrollo curricular, así como otros relativos al liderazgo y la organización institucional o la formación necesaria para lograrlo. Para este propósito planteamos un estudio integrado, que incluye un análisis de población (estadístico) en función de una muestra representativa y diferentes estudios de caso que ayuden a profundizar en la comprensión del esfuerzo innovador. Este objetivo, lógicamente, solo es posible con un equipo plural y directamente relacionado con experiencias prácticas, como es el caso de los participantes en este proyecto.

El proyecto Cuerpos en Tránsito 2 consolida los avances realizados en el proyecto anterior (2014-17) en el desarrollo de métodos y prácticas de análisis de la corporealidad en la cultura contemporánea. En concreto, analizamos principalmente cómo las relaciones sociales, las tecnologías y discursos han venido transformando los cuerpos históricamente. A este fin utilizamos los aportes teóricos del pensamiento feminista, queer, postcolonial y posthumanista. Reunimos un amplio equipo procedente de universidades españolas, europeas y norteamericanas y forjamos amplias redes de investigación en cuatro continentes.

Chance for change es el Proyecto Erasmus + en el que colabora nuestro grupo, que combina competencia mediática y justicia restaurativa. Este proyecto que aborda la violencia y discriminación de género se dirige fundamentalmente a profesionales de la educación formal e informal de los jóvenes.

Esta investigación pretende atender este déficit, aportando conocimiento sobre las propuestas didácticas que conectan los centros educativos y las instituciones patrimoniales para abordar los aspectos relacionados con el paisaje, la ciudadanía, las identidades, los problemas socioambientales y el desarrollo sostenible en la enseñanza obligatoria. En esta línea, se establecen vínculos entre estos tópicos y otros conceptos clave que en la actualidad se están poniendo en valor desde una perspectiva social de la investigación: las inteligencias territorial y emocional.

Somos un grupo de Enfermeras de carácter clínico y académico pertenecientes a la Universidad de Huelva (Andalucía, España) y de la Universidad de Ciencias do Saude (Algarve, Portugal), además de pertenecer a diferentes áreas clínicas de la Junta de Andalucía en España y del ARS de Portugal. Este grupo de apasionadas por el acompañamiento al final de la vida, dentro del marco del Proyecto para el fomento de la Cooperación Transfronteriza en la Eurorregión Alentejo-Algarve-Andalucía (BOJA núm. 147 del 2 de agosto de 2016), generará un espacio de reflexión colectiva en ambas comunidades transfronterizas, analizando los diferentes componentes que contiene las comunidades compasivas (acompañamiento, ayuda, la corresponsabilidad con la comunidad y el cultivo de la compasión).

#SOCIOLOGÍADEURGENCIA #INFANCIACONFINADA ¿Cómo han vivido la situación de confinamiento las niñas, niños y adolescentes? Martínez Muñoz, M.; Rodríguez Pascual, I.; Velásquez Crespo, G. (2020). Infancia Confinada. ¿Cómo viven la situación de confinamiento niñas, niños y adolescentes? Madrid. Infancia Confinada y Enclave de Evaluación. http://hdl.handle.net/10272/17913 Artículo publicado en la revista Documentación Social https://documentacionsocial.es/6/ciencia-social/hacia-una-sociologia-de-urgencia-por-que-escuchar-a-las-ninas-ninos-y-adolescentes-confinados/

El objetivo principal de este proyecto es la creación de un recurso multimodal con apoyo musical que favorezca el buen desarrollo del proceso lector de alumnado adulto de lenguas extranjeras. Para ello se estudian componentes como la fluidez lectora, la memoria de trabajo, la velocidad de procesamiento, la comprensión verbal y la aptitud musical con el fin de definir el perfil lector de este alumnado y las necesidades educativas que han de ser cubiertas. Dado que el aprendizaje de una lengua se basa también en la enseñanza de su cultura, este recurso multimodal que se desea diseñar, se fundamenta también en datos procedentes del análisis multimodal. Requiere una selección de textos sonorizados (videoclips musicales) tanto para alumnado de español, de inglés y de francés como lengua extranjera, que busquen el desarrollo de una “alfabetización intercultural”, de una cohesión de la ciudadanía europea.

Nuevas herramientas para el aprendizaje en edad adulta – NEver TOO LAte es un proyecto de 27 meses (octubre de 2019- diciembre de 2021). El proyecto se desarrolla en 6 países europeos: IT-GR-ES-PT-A-D. Se trata de países afectados por: el empobrecimiento progresivo general debido a las crisis económico-sociocultural se produjo con el tiempo; cuestiones políticas relacionadas con la falta de medidas a favor de los procesos de integración e inclusión de las personas en condiciones marginales o desfavorecidas; alta tasa de desempleo que afecta principalmente a los jóvenes, las mujeres y las personas mal o en absoluto calificados; flujos migratorios fuertes procedentes de países afectados por la pobreza y los conflictos.

De las Smart Cities a las ciudades integradoras. Propuestas jurídicas para una gobernanza global desde lo local es un proyecto de investigación multidisciplinar de la Universidad de Huelva, cuyo objetivo es el estudio y la consideración de las ciudades como fórmula de organización territorial y social local, para poder afrontar retos globales como el cambio climático o los movimientos migratorios

El presente proyecto se destina a abordar la realidad de los servicios sociales andaluces ante la crisis sanitaria experimentada por la epidemia de COVID 19. La finalidad es realizar un diagnóstico en profundidad que permita analizar el impacto experimentado en estos servicios, así como el índice de riesgo, de vulnerabilidad, de amenaza y de resiliencia presente en los mismos con la finalidad de disponer de un modelo que facilite la toma de decisiones y que a su vez permita actuar con mayores garantías en el funcionamiento y adaptación de los servicios ante situaciones de emergencia similares. Para ello se presenta un proceso metodológico, basado en los modelos de gestión de desastres, diseñado ad hoc con el objetivo de identificar los impactos socioeconómicos del COVID-19 y la capacidad del sistema de Servicios Sociales para hacer frente a la nueva situación, así como la identificación de las nuevas oportunidades surgidas de esta crisis. La metodología que se presenta, toma como referencia los modelos metodológicos de evaluación de impacto